每个孩子生来都是原创、孤品，父母需要做的，只是去发现和尊重孩子的天赋秉性、兴趣特长，帮助孩子成就他最好的自己……来看看龅牙兔儿童情商乐园老师怎么说：
 

 

　　观察宝宝属于哪种交往类型？
 

　　每个宝宝都不一样，要懂得尊重个体差异，不能期望每个宝宝都非常外向。在宝宝和小伙伴一起玩的时候，请仔细观察，你的宝宝是怎么发起互动的?又是怎么回应的?
 

　　社交积极者
 

　　这类宝宝常常发起和他人的互动，而且会积极回应他人发起的互动。这样的宝宝可分为三类：在任何情况下都能够自如地和他人互动;和同龄人互动好一些;和成人(如老师)互动好一些。
 

　　观察者
 

　　这类宝宝一般不发起和他人的互动，虽然他们会回应他人发起的互动，但他们常常像一个圈外人，游离于同伴间互动和集体活动之外。这样的宝宝，多给一些机会和时间，他们和成人的交往会比较容易一些，但是和同龄人的交往可能会相对难一点。
 

　　独行者
 

　　这类宝宝喜欢自己玩，对和他人互动不感兴趣。当然，如果他们需要什么东西或有什么事情，会主动发起和他人的互动。但是对于他人发起的互动，他们经常性的不理不睬。
 

　　社交消极者
 

　　这类宝宝比较少见。他们既不发起互动，也不回应，对他人的游戏丝毫不感兴趣。这样的宝宝，父母要特别关注，要花很多精力去帮助他们和别人交往。
 

　　教育叮咛：切忌给宝宝贴标签
 

　　内向外向是我们描述人格的两个面，并没有哪个更好的意思。宝宝发展有个体差异性，父母切忌给宝宝贴上“内向”这样的标签。
 

　　龅牙兔儿童情商教育提醒家长，引导宝宝和同伴交往
 

　　1.做“介绍人”，引宝宝参与互动
 

　　你可以做宝宝加入一项活动的介绍人，带动别的宝宝与自己的宝宝互动，最后自己退出。
 

　　夏天，邻里间的几个宝宝在玩水，他们的水桌里有各种玩具，勺子、杯子、水果等。小乐在旁边看着，不知道怎么加入。
 

　　妈妈看到后，拿来一个娃娃，对大家说：“看，我们有一个娃娃。她刚刚起床，要洗个澡。小乐，过来给娃娃洗个澡。”小乐过来，拿起一个杯子给娃娃洗澡。小伙伴们都很高兴。妈妈把娃娃给了其中一个宝宝，说：“你来拿住娃娃吧。”那个宝宝拿住娃娃，小乐继续给娃娃洗澡。又有一个宝宝拿来一个瓶子，给娃娃头上倒洗发水。小乐就说：“好，现在该给娃娃洗头发了。”
 

　　他们就这样玩起来。妈妈完成了把宝宝引入一个活动的任务，慢慢地退出了这个活动。如果宝宝们停止了和小乐的互动，妈妈可以再次介入，或者在这个游戏里加入新的元素。
 

　　2.在家和宝宝预习游戏
 

　　有的游戏有一定的规则，比如捉迷藏的游戏，去捉的这个人必须要静止在一个地方，不能偷看，数到10或20，才可以去找藏起来的人。爸爸妈妈可以在家和宝宝先玩这个游戏，熟悉规则，那么等宝宝和别的小伙伴一起玩的时候，就会比较容易。
 

　　再比如过家家的游戏，爸爸妈妈也可以在家和宝宝一起玩，分配角色，理解这些角色都要做什么事。下次宝宝和别人一起玩时，会更好地遵守规则，理解角色并执行这些角色的任务。这样宝宝会比较自信，甚至还会担任起分配角色这样的“领导”角色。
 

　　3.提供促进互动的玩具或游戏活动
 

　　可以经常邀请宝宝熟悉的小伙伴来家里玩。准备一些相同或类似的玩具，这样的玩具可以推动宝宝和别人一起玩。宝宝都喜欢玩水，可以给宝宝一大盆水，和几个类似的船和杯子。婷婷本来在一个人玩，当她发现别的宝宝把船装满水，沉下去，倒出水，又浮起来。她觉得非常有趣，正好她手里有和其他人一样的玩具，她就模仿起别人的举动了，也来装水倒水。玩得高兴了，就不由自主地加入群体，她会去要求 “我们换个船吧”或者“我们让船排队”。
 

　　龅牙兔儿童情商乐园
 

　　龅牙兔儿童情商乐园，专注于0-15岁儿童情商教育，以丹尼尔格尔曼的情商理论为基础，引入国际SEL儿童社会情绪能力发展计划，旨在提供科学系统的课程，提供正确的观念和知识，进而塑造在自我形象，情绪管理，竞争力，挫折抵抗、责任感、独立性，自律及人际关系的圆融技巧。“学情商，大未来”，更多关于儿童情商课程欢迎在线咨询小编哦!